Schulpausen (und unstrukturierte Momente)

Hallo bronti

Wir haben auch unseren Sohn in der 2. Klasse Regelklasse und auch er erlebt die Pause als die grösste Herausforderung des Schulalltags. Sobald unstrukturierte Sequenzen anstehen (Pause, Projekttage, Ausflüge, Umziehräume etc.) gerät unser Sohn in Phasen, die ich inzwischen als "Flattermomente" bezeichne. Er dreht auf, wird laut und ungestüm; Zeichen der Unsicherheit. Inzwischen ist es aber einiges besser geworden, denn wir haben uns mit den Lehrkräften zusammengesetzt und ich habe ihnen Dokumentationen dagelassen. Ich empfehle dir, dies auszuprobieren:

Unter "autismusschweiz.ch" -->Dokumentationen-->autismus und Schule-->Bücher findest du sehr interessante, übersichtliche und sehr gut verständliche Büechli, die als Handreichung für Lehrer, Therapeuten und auch Eltern gedacht sind. Auch die Pausenproblematik wird thematisiert. Ich habe genau aus diesem Grund diese Infos bei "autismusschweiz.ch" bestellt.

Kurz: inzwischen haben sich die Lehrkräfte und Heilpädagogen informiert und wir haben gemeinsam Lösungen gefunden. Z.B. sobald unser Kind grosse Mühe hat in der sozialen Interaktion mit den anderen Kindern, darf es der Lehrerin etwas beim Vorbereiten helfen, es darf sich "ausklinken" und seiner Lieblingstätigkeit an einem geschützten Ort nachgehen (Origami falten), oder er darf weiterarbeiten an Mathe o.ä.

bronti, ich bin begeistert von diesen Dokumentationen, vielleicht probierst du es aus?

liebe Grüsse
kilian02

Hallo Bronti

Auch wir kennen die beschriebenen schwierigen Pausensituationen. Als unser Sohn vor 2 Jahren mit dem KiGa begann, waren auch die Pausen seine grössten Herausforderungen. Schon bald legte er sich eine Strategie zu: Er sass 20 Minuten am Znüni, sodass er nicht ins Freie musste. Daraufhin überlegten wir uns mit den Lehrpersonen und der Heilpädagogin verschiedene Lösungen. Z.B. schickten sie ihn mit einer "Aufgabe" nach draussen (dreimal ums Schulhaus rennen), sodass er wenigstens etwas an die frische Luft kam.

Wir sind als Familie in der Freizeit auch öfters zusammen auf den Pausenplatz gegangen und haben diesen gemeinsam erkundet. Das hat unserem Sohn Sicherheit gegeben sowie neue Ideen, was er denn in der Pause so machen könnte. Gibt es etwas, was dein Sohn besonders gerne macht? Zeichnet er gerne mit Strassenkreide, spielt er gerne Fussball oder ist er gerne im Sandhaufen? Vielleicht hilft ihm ein klarer "Pausenauftrag".

Inzwischen geht unser Sohn gerne in die Pause, die er in den Sommermonaten v.a. mit graben, Bäche stauen, Staudämme bauen auf dem tollen Pausenplatz verbringt. Dort ist er inmitten einer grossen Bubengruppe. Ich bin nicht so sicher, wie gross der Austausch mit den anderen Kindern ist, aber auch beobachtend kann man ja eine Menge lernen. Hauptsache, er fühlt sich wohl.

Ich wünsche dir, dass dein Sohn das neue Schuljahr weiterhin so gut meistert und bald auch gerne in die Pause geht. Die von Kilian02 erwähnten Dokumentationen haben wir den Lehrpersonen ebenfalls gegeben. Sie haben geholfen, das Verständnis für unseren Sohn zu fördern und aufzuzeigen, dass Pausenschwierigkeiten für ein Kind im autistischen Spektrum nicht ungewöhnlich sind.

LG
Kiaora

Hallo Bronti

Unserem Sohn steht eine Integrationstherapeutin zur Seite, die ihm hilft unter anderem auch die Pausensituationen zu strukturieren. Manchmal ist unser Sohn gerne bei der Pause mitten dabei. Auf den Pausenspielgeräten, gemeinsam mit den anderen Kindern, fühlt er sich sicher. Er geniesst das Gefühl dazuzugehören.

Er hat aber jederzeit die Möglichkeit, sich in der Pause etwas abzusondern und einen Comic zu lesen. Meisten gesellen sich 2 bis 3 andere Kinder dazu, die auch gerne mitlesen. Nun werden weitere Beschäftigungsmöglichkeiten im kleinen Rahmen ausgetestet und gesucht, die auch das Interesse der Mitschüler wecken. Unser Sohn hat die Möglichkeit diverse Spiele zu Hause auszuprobieren. Wenn sie ihm Spass machen, werden sie als Pausenbeschäftigung im Klassenraum angeboten. Es gibt auch unter den sogenannt neurotypischen Kindern, Kinder die das Gewimmel auf dem Pausenhof nicht so lieben. Diese sind oft froh, wenn sie sich, vielleicht sogar dank unserem Sohn, für eine ruhige Beschäftigung/Spiel zurückziehen können.

Liebe Grüsse, Monica

Liebe Bronti
ich finde, dass bei Deinem Problem auch die Klassenlehrerin mit einbezogen werden sollte. Es wäre hilfreich, wenn sie die Klasse über die Besonderheiten Deines Sohnes informieren würde. Den anderen Kindern muss erklärt werden, dass Dein Sohn gerne Pausengspänli hätte, diese aber selber nicht findet. Allenfalls ist auch ein Kind bereit, eine Art "Göttifunktion" zu übernehmen.
Wenn die Lehrerin sich ein solches Vorgehen allein nicht zutraut, dann kann sie zuerst mit Euch Eltern darüber reden oder es kann noch eine Fachperson mit Kenntnissen im Autismus-Spektrum beigezogen werden.
Gute Literatur gibt es vor allem in englischer Sprache, z.B. die Broschüre "Can I tell you about Asperger Syndrome?" von June Welton und Jude Welton. Hier wird aus der Sicht eines Kindes mit Asperger-Syndrom den anderen Kindern erklärt, wo die Besonderheiten - sowohl Stärken wie Schwächen - liegen.
Die Information der Klasse kann übrigens mit oder ohne Diagnose-Nennung erfolgen, man kann sich auch einfach an der Beschreibung der konreten Eigenheiten orientieren. Für die Kinder ist das sowieso der beste Einstieg.
Liebe Grüsse, Th.Girsberger.

Hallo
Wir haben zu Beginn des Kindergartens und der ersten Klasse jeweils ein 28-seitiges Büchlein über unseren Sohn abgegeben. Es ist so etwa die Übersetzung von oben erwähnter Broschüre "Can I tell you about Asperger Syndrome?". Wir haben die Eigenheiten unseres Sohnes ergänzt und viele Fotos, Zeichnungen und Karrikaturen eingefügt. Das Büchlein haben wir am ersten Elternabend abgegeben. Wir haben mit diesem Vorgehen durchwegs positive Erfahrungen gemacht. Wir haben die Eltern ermuntert, bei Problemen usw. Kontakt mit uns, den Lehrpersonen oder der Betreuungsperson aufzunehmen.
Durch die Anregung einer Mutter, konnten wir den Kontakt zwischen unserem Sohn und einem Jungen herstellen. Die beiden spielten auf dem Pausenplatz zusammen Meerestierforscher.
Liebe Grüsse
Svalbard

Ich möchte noch ein weiteres Buch zum Thema "Wie können Kinder über das Asperger-Syndrom informiert werden" empfehlen, OBWOHL es auch nur in englischer Sprache erhältlich ist. Es ist v.a. ein Bilderbuch mit ganz wenig Text. Es heisst "All Cats have Asperger Syndrome" von K. Hoopmann, 2006. Mit sehr schönen und teilweise anrührenden Fotos von Katzen/Kätzchen werden die Eigenheiten von Asperger-Kindern illustriert. Es eignet sich sowohl für betroffene Kinder wie auch zur Information von Geschwistern und anderen Kindern, mit denen das Kind mit AS zu tun hat (Schule). Die Texte sind so kurz und einfach, dass man sie ja auch als Einführung ins Frühenglisch betrachten und mit wenig Aufwand übersetzen kann.

Viele Grüsse, Th.Girsberger.

hallo zäme
als wir erfahren haben ,dass unser sohn ein kind mit asperger ist, haben wir an seiner schule zusammen mit der abklärenden ärztin einen elternabend organisiert.zuerst wurden alle lehrer der schule von der fachperson informiert.danach ein elternabend mit den eltern der gspändli unseres sohnes.wir haben damit,bis auf wenige ausnahmen, nur positive erfahrungen gemacht.
die pausen sind auch bei simon sehr schwierig.aber mit hilfe der lehrperson und der heilpädagogin werden sie mehr und mehr strukturiert,was sich auf alle positiv auswirkt. simon fühlt sich wohler und dadurch werden die aussetzter weniger.
liebe grüsse
beatrice

Super!
Gratuliere zum Erfolg, genau das ist es, was ich vor einiger Zeit angesprochen habe. Eine Aufgabe, ein Aemtli, eine Beschäftigung während der Pause! Bei uns funktioniert es auch prima, unser Sohn geniesst es "gebraucht" zu werden und ist mega stolz auf sich, dass er in irgendeiner Form helfen kann.
Grüsse Kilian02